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时间:2018-11-26   来源:首冲送彩金    点击:661次

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美国芝加哥大学的马克里拉教授也是一位有影响力的公共知识分子,被誉为美国自由主义阵营的健将。2005年新星出版社翻译、出版了他的两部著作《当知识分子遇到政治》、《伯林的遗产》。马克里拉以马丁海德格尔、汉娜阿伦特、卡尔雅斯贝尔斯、卡尔施米特、瓦尔特本雅明、亚历山大科耶夫、米歇尔福柯、雅克德里达等西方现代知识分子为个案,分析了“当知识分子遇到政治”时的尴尬与痛苦。在他看来,知识分子在参与政治的过程中暴露出自身的性格弱点,他们的形而上思辨和激情思考一直遭受着政治现实的误解。政治不仅搁置了知识分子对美好世界的设想,还将他们的政治热情与真诚引入歧途。

2010年7月8日,是一个注定要载入中国教育史册的重要节点。这一天,中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称教育规划纲要),从我国现代化建设的总体战略出发,规划描绘了我国未来10年教育改革发展的宏伟蓝图,科学确定了到2020年我国教育改革发展的战略目标、工作方针、总体任务、改革思路和重大举措。这是进入21世纪以来我国第一个教育改革发展规划纲要,是指导我国教育改革发展的纲领性文件。

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我在读书的时候曾有幸听过启功先生的一次讲座。那次讲座中,老先生以八十高龄,站在那里给本科生、研究生讲授古代诗词的基本常识。启功先生深入浅出的讲解抹去了深刻的学问和普通人之间的距离,而像“驴叫有四声”之类的论述实在让人忍俊不禁,同时印象深刻。原来中国字发音的平上去入之类并不神秘,从驴叫中都能找到这些东西;这说起来好像有些像骂人,但却是事实。当然,启功老先生不愿夺人之美,说那是北大王力先生的发现,他不过传播一下。坦率地讲,启功先生那一辈学人的人品学品都已经成为文字和影像记忆,我们现在只有仰慕的份儿了。

目前,深圳市龙岗区有99所民办学校,占据了龙岗教育的“半壁江山”;与深圳其他区相比较,龙岗区民办学校数量最多,数量接近深圳民办学校的一半。龙岗区民办教育的地位举足轻重,直接影响着龙岗区乃至深圳市教育发展的水平。然而,龙岗区民办学校间的师资水平差距大,公办、民办学校间的师资水平更是严重不均衡。为了缩小差距,推进教育均衡发展,加强民办学校教师的培训力度,成为龙岗教育部门的当务之急。 据悉,为鼓励并支持民办教育的健康发展,深圳市龙岗区教育部门从2005年开始,通过专家讲座、优秀课例观摩、开设长短期研修班、开展教研活动等形式,为民办学校教师提供免费培训,培训内容涉及学科教学、师德、学生管理、教师心理调节、教育教学业务等方面,至今已培训了5000多名民办教师。 更有意义的是,两年多来,龙岗区教育部门通过创新民办学校教师培训举措,凸显了培训者的智慧,获得了良好成效。 举措一:成立民办教育研修室 今年4月,龙岗区教育部门成立龙岗区“民办教育研修室”,下设民办初中研修项目组和民办小学研修项目组,负责龙岗区义务教育阶段民办学校教师培训的组织管理、教学管理及开展相关的教科研活动。“民办教育研修室”归属龙岗区教师进修学校管理,由龙岗区教师进修学校和龙岗区教育局教研室共同负责业务指导。 民办教育研修室成立至今,已参与指导民办学校教师培训达30余次。每次培训,民办教育研修室和各街道办教研室联合制定民办教师培训方案,将教研、培训、帮扶等方面工作结合起来,构建了具有适合民办学校特点、满足民办教师需求的富有实效性的“研训一体化”的培训方式。 龙岗区民办教育研修室的成立,不仅在民办学校教师培训上加强了力度,而且对民办学校教育教学、教育科研等工作进行了监督和有效管理,开创了全省乃至全国民办学校教师教育工作的先河。 举措二:建立民办学校培训基地 为了方便民办教师就近培训,同时能共享公办学校的优质教育资源,龙岗区教育部门在各街道选择一两所办学水平较高的公办学校作为民办学校培训基地,对民办学校教师进行学科培训。据悉,龙岗区先后成立了28个民办学校培训基地。两年多来,培训基地为民办学校教师开设示范课3100多节,开设讲座近150次,其他各种培训达1200多次。有94所民办学校的2800余位民办学校教师参加了语文、数学、英语等学科的基地培训活动。 举措三:公、民办结成互助对子 龙岗区教育部门通过选择优质的公办学校与民办学校结成对子,积极发挥公办教育优质人力资源的示范辐射作用,缩小公、民办学校师资水平差距。短短的两年多时间里,全区有162所公、民办学校结成互助对子。公办学校的一些优秀教师通过在民办学校试教、听课、交流等形式,把先进的教学方式、教育思想传输给民办学校教师。每次结对学习后,一些民办学校还会举行一场学校内部的交流学习汇报会,参与结对学习的教师在会上作学习小结。他们把自己在结对学习中所看、所听、所想、所悟说出来与大家分享,真正做到通过一个外出交流学习教师带动一个级组、科组;通过一批外出交流学习教师带动整个民办学校发展。 现在,龙岗区已经构建了区、街道、校际三级教师培训网络,实践了多种行之有效的培训模式。据深圳市龙岗区教师进修学校校长刘静波介绍,今后龙岗区民办学校教师培训将主要将采取与公办学校师资培训相整合的方式进行培训,进一步实现资源共享。(作者单位系深圳市龙岗区教师进修学校)

“至少说明我读书不是没用。”何为说,英语算是自己学得不错的科目,因此教小学生并不困难。而能帮家人减轻负担让他很高兴,“毕竟自己欠父母太多”。

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求职动机是指在一定需要的刺激下直接推动个体进行求职活动以达到求职目的的内部心理活动;个人的求职目的与拟任职位所能提供的条件相一致时,个体胜任该职位工作并稳定地从事该工作的可能性较大。

作为沂蒙老区唯一一所综合性大学,临沂师范学院一直致力于探索如何发挥优势,更好地服务沂蒙老区。近年来,该校秉持“为沂蒙服务”的办学宗旨,先后推出“五百教授下沂蒙”、“大学生百校千企万村行”、面向社会开放课程及图书馆等一系列措施,推动该校师生与沂蒙人民开展深层次的互动。

新中国的教育是在一个经济落后、文化教育很不发达的基础上发展起来的。建国初期,为了从根本上改变旧中国贫穷落后的面貌,以毛泽东为核心的党中央确定了在全国范围内建设民族的、科学的、大众的新民主主义教育的文化教育政策。教育建设的重点是,接收、接办原国民党统治区的公立学校、外资津贴学校和私立学校;建立各级教育行政机构,并在各级各类学校里建立共产党、青年团、教育工会、学生会、少先队组织;贯彻团结、教育、改造知识分子政策,发展师范教育,建立新型人民教师队伍;坚持教育向工农开门,确保了工农干部和工农群众及其子女受教育的权利;建立新型大学,调整高等学校院系、专业结构和布局;颁布新学制,开展教育教学改革;有计划地发展教育事业,各级各类教育都得到了较大的发展;大力扶持和发展少数民族教育,使许多少数民族结束了没有学校教育的历史。

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西南财经大学作为教育部直属的“211工程”重点建设的财经大学,为适应市场经济对人才综合素质的新要求,从上个世纪九十年代初开始学校不断探索大学生文化素质教育,努力提高财经院校学生的综合素质。经过一系列的改革探索和酝酿,2006年学校正式实施通识教育改革,开拓了中国高等财经院校本科人才培养模式创新工作新局面。经过近三年的探索实践,学校通识教育改革取得了丰硕成果。[详细]


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